◎2015年5月14日至16日，我们报纸的记者吴·春天（Wu Chunxin）在湖北省武汉市举行了2025年世界数字教育会议。教育部门负责人，国际协会，大学教师，中学和基础学校的主管，在国内外负责联合国全球教育变更。会议的主题是“教育与变革的发展：明智的时间”。从会议地点到全球数字教育成就展览，再到四种不同类型的湖北学校的现场观察点，“人工智能和埃法特尔未来”已成为每个人都在谈论的主题。未来的教室导致了许多变化 - 目前，人工智能技术的快速发展带来了不受欢迎的挑战和改变全球教育的机会，并且已成为深入促进人工和教育融合的广泛共识。教育数字化，建立高质量的教师小组并改善教师的教学和研究很重要。介绍的是，英国宣布了有关学校技术应用的新计划，并且通过正在进行的专业发展项目，它可以帮助教师占用机遇，包括开发相关资源和准则，以帮助教师安全有效地使用人工智能。柬埔寨副总理兼教育，青年和体育部长Han Chunnaluo认为，技术的真正力量不仅是应用，而且是教学过程中的聪明融合。有必要超越现有教学技能的数字复制，并释放人工智能在教育经验的转变中的巨大潜力。中国在观察高等教育领域的世界计划中的明智融合，工作人员将对设备进行三维扫描，并转换了折射率Y砖在短短几秒钟内到达数字模型，并完成了虚拟空间中手臂运动的砌体模拟和机器人控制。它是由武汉科学技术大学和MCC集团开发的机器人平台的难治材料智能砌体，具有独立的知识分子。依靠这个平台，该学校建立了一个热情的“数字双胞胎 +现场培训”教学方案，以提出一个封闭的“虚拟仿真 - 实践验证-Intelligation -Intelligent优化”的封闭环培训链，以帮助学生真正发现基本的机器人动机技术。 “ AI和STEM教育的深刻融合（科学，技术，工程，数学）已成为一种全球趋势，技术的斗争应反映教育的本质。”武汉技术大学校长Yang Zongkai说，智能时代的教育是出现的。过去，以知识为中心的教育应该是陈将重点放在教育重点上。将集中精力。我们希望从中国的一些伟大经验中学习并结合教学技术。 ”“在STEM教育的背景下，人工智能不再是一种工具，而是积极参与教学过程和科学研究的参与者。 “乌兹别克斯坦科学与创新部长Konratbay Sharipov将希望国家，大学，大学，工业和专家将在STEM领域理解和责任，以理解和责任在STEM领域的人工智能，交换交流经验，在人工实验室和数字平台上建立人工实验室和数字平台的建立，以促进教育和教育的工具来建立工具，以使技术和教育的工具成为现实的教育。我们需要共同回答的时代和世界问题。ducation发展，数字教育的开放途径以及教育和变革的全球发展。 （《科学与技术日报》，武汉，5月15日）